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持续推进"国民语文能力研究与检测系统"项目的开展与实施

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发表于 2015-8-6 10:25:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 未定局 于 2015-8-6 14:40 编辑


    2015年1月23日,北京大学中文系系主任陈跃红教授,北京大学中文系党委书记、副系主任金永兵教授,北京大学中文系副系主任漆永祥教授,北京大学中文系副系主任郭锐教授,莅临重庆课堂内外杂志有限责任公司,与董事长刘信中先生、副总经理蒋建华先生、常务总编简渠先生、副总经理胡长江先生、副总经理何勇先生及副总编赫学颖先生,共商“国民语文能力研究与检测系统”工程项目的实施及推进。
    北大中文系几位领导分别做了学术报告,表示:我们做的这项研究,就是要把语言、文学、文化、生活关联为一体,让语言文化成为一种生活方式,并重塑国人的生活方式。对于语文能力测试,它绝不是为了考而考的升学工具,而是真正的能力测试,能作为人才选拔的标准。
    “国民语文能力研究与检测系统”,是北大中文系与课堂内外在“全国中小学生创新作文大赛”深度合作十年的基础上达成的一次具有世界影响力和开创性的项目合作。


    2015年7月14日—16日,由重庆课堂内外杂志有限责任公司、北京大学中文系和中语会联合主办的“首届全国中小学文学社团高峰论坛”在重庆巴蜀中学校成功举办。在14日教师分会场上,北京大学中文系副系主任、教授漆永祥“国民语文能力研究与检测”项目的背景、意义、实施过程及学校如何参与为参会的老师做了详尽地介绍和说明。继续推动着“国民语文能力研究与检测系统”工程项目的实施和开展,让该项目的实施思路更清晰。



    2015年8月1日全国中小学生创新作文大赛十周年总结暨“国民语文能力研究与检测系统建设”项目研讨会在北京大学李兆基人文学院报告厅举行。会上,提出了“国民语文能力研究与检测系统建设”项目的实施方案,思路更加清晰,步伐更加稳健,让我们看到了中文发展的未来,我们更有理由相信这个系统的实施推广,能够改善和推动国民语文能力的提高,并且成为国民升学、就业和第三方评价的规范性指标和重要参考。

    在此,我们发出诚挚的邀请,邀请更多的老师参与到这个项目之中,共商“国民语文能力研究与检测”推动母语发展。让语文能力册数成为真正的能力测试,成为人才选拔的标准。
    现在就将全国中小学生创新作文大赛十周年总结暨“国民语文能力研究与检测系统建设”项目研讨会记录在下。


   【目录】(点击跳转)
    重庆课堂内外杂志有限责任公司副总经理蒋建华作主题发言
    北京大学中文系主任、教授陈跃红作主题发言
    北京语言大学校长崔希亮作主题发言
    重庆课堂内外杂志有限责任公司董事长刘信中作主题发言
    中语会理事长顾之川作主题发言
    南京师范大学中国文化研究所所长文学院院长朱晓进作主题发言
    山东大学副校长陈炎作主题发言
    首都师范大学副校长邱运华作主题发言

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发表于 2015-8-11 07:38:50 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2015-8-6 10:35:56 | 显示全部楼层
本帖最后由 未定局 于 2015-8-6 14:17 编辑

【蒋建华】
    嘉宾简介:重庆课堂内外杂志有限责任公司副总经理,“全国中小学生创新作文大赛”总指挥。

    各位领导,各位老师,各位专家大家上午好。今天,这个会上我给大家汇报的是全国中小学生创新作文大赛十周年回顾和总结。但是我取的题目是课堂内外服务三亿青少年,服务三亿青少年是课堂内外传媒集团的服务理念、企业理念。那么不论是对教育对学校对中小学生我们每个人都要牢固树立我们的服务理念。在座的很多专家是我们的老朋友,但是也有非常多的来自一线的和我们高等院校的老师对课堂内外不太熟悉,我对课堂内外的基本情况用PPT做一个介绍。

    课堂内外的发起它在重庆,创刊于1979年,创刊的时期我们知道是我们国家改革之初,1979年正值改革开放的背景,1984年我们改刊为课堂内外杂志,从课堂杂志带向中小学生的与课本结合的一个书刊。1988年改为一个企业文化股份公司,这个转制给课堂内外一个重生的机会,它已经从一个媒体转向一个多元化的发展的路径。它从期刊、出版、活动和竞赛到了一个全方面、多方位的文化企业。1998年到2015年这个阶段,也就是发展的改革开放之后的新时期,这个时候是我们课堂内外整体发展的一个飞跃时期。当初的十几个人,30万的杂志发行量,到2015年目前是每个月发行220万册,员工四白人左右。在2015年为我们奠定一个新的基础,正在做全面的转型工作,我们希望2015年以后转型为一个OC教授,就是课堂内外的英文的简单的直译,这样来讲2015年以后课堂杂志已经不是一个简单的期刊传媒集团,而是基于杂志的课堂教育集团。


    针对与中学校对语文学习的,中小学语文教学,尤其是作文教学中的种种弊病。就相关的中学语言教育进行研讨。2005年12月年底北京大学中文系和课堂内外正式签署相关协议,签署协议之后就出了两件事情,一个是相关的课题开始启动,另外北京大学中文系成为课堂内外的办刊指导单位,2006年我们开始组建创新作文大赛,到2008年北京大学中文系正式给课堂内外发函,同第四届大赛2009年开始北大中文系和我们课堂内外举办的大赛正式得到北大自主招生的同意,随即有十几所大学跟进,这是我们初期的筹备状况。


    今年是整个大赛第十周年。整个大赛十周年到目前为止给我们整个协办的高校已经有35所。我们回顾一下当时的签约的状况。2005年这是北大中文系原系主任温中灵主任和刘文中副市长签署仪式,这是担任签约仪式的北大副校长。这是我们原系主任陈立元老师给参赛的学生做相关的交流和讲座。这是我们陈跃红主任这届班子,在2015年一月份的时候在整个班子到课堂内外来指导和视察工作。这是我们大赛基本的一个发展的沿革。


    我要讲的第二方面大赛的宗旨和理念。为了促进中小学作文教学的变革,激发学生热爱母语热爱语文热爱写作的热情,为高校文科人才搭建平台。大赛坚持公益、公平、公正、公开的原则,对所有的学生一视同仁。大赛有一个理念,我们希望为中小学生倡导他们真实的体现新鲜的表达,独特的感悟。我们希望引导学生细致的体验、观察和发现感悟生活,发挥想象,创新手法,信心写作,个性表达。


    第三方面,我们对整个大赛历届以来进行了不断的完善,从赛制到命题到阅卷的过程,到颁奖环节都进行了不断的更新,首先我们对这个大赛目前所采取了三级制,有初赛半决赛和总决赛。初赛的主要是在学校和地区当中,那么半决赛我们在全国目前设置了八个省与当地的我们的合作院校合作高校进行半决赛。那么每一届赛事都分小学、初中、高中,因此历时是从每年的十月份到第二年的五月份。五月份是我们八个赛区的半决赛的时间。我们的命题初赛半决赛的命题是由课堂内外我们的主编团队与当地我们合作的一些分赛区的教研室一线的老师共同进行命题,决赛包括今天会在我们其他教室进行写作的同学,他们的总决赛的命题是由北大中文系带领的团队组织的高校的团队独立命题,每年都是在我们考试之前不久密封命题。


    我们阅卷初赛和半决赛的阅卷也是经过严厉的交叉阅卷,每个地区和其他地区进行交换,我们初赛和半决赛的阅卷是由课堂内外组织相关的当地一线老师和教研室的专家进行命题,总决赛的阅卷,像今天我们在座的非常多的不同的协办高校的专家由我们协办高校推荐的和北大中文系特邀的来自全国各高校和语文教育界、出版界组成语文阅卷老师。颁奖环节是每年最隆重的环节,考试的第二天早上,我们晚上统计登出之后,第二天早上进行现场颁奖。35所高校我们推荐了非常多的代表和文学性的代表专家和一线的老师作为颁奖嘉宾。


    整个赛制整个流程,通过多年的不断的完善,已经得到了广大的参赛学生和老师的认可。大赛已经是十周年,截止到2015年今年参赛的学生已经超过200万人,参加的学校2158所,主要的增加是近三年的发展。从这个数字背后可以解读出社会对大赛的认可,学校对大赛的认可,它的公益性和影响力在不断的提升。2008年学生超过一百万,学校是1300多所,今年2015年在新高考政策调整背景下,今年参与出现了井喷式的增长。

    到目前为止,参与整个大赛的协办高校全部985高校35所,华北5所,华中6所,西南三所,西北四所,基本涵盖了我们非常有影响的国内综合性的大学,也包括一些专业的学校。截止到2015年我们通过大赛,协办单位35所高校他们对我们获得二等奖以上的学生认可之外,今年我们高校的招生政策有所调整,据我们统计已经有53所高校不同程度的对我们大赛获奖的学生进行认可。

    通过十年的不完全统计,从大赛这个平台上走进他们心宜大学的学生已经有1200多人,据不完全统计进入北大的学生已经有20多人,这些数字也是最近三年我们出现的比较大的变化,前几年应该讲特别是从2006年第一届开始到第六届都没有太多的学生通过这个平台进入大学。第二个统计包括进入到南京大学、清华大学这个统计也接近十人左右,都有十个人。也就是讲,通过十年大赛的这个平台,我们有为高校直接输送了接近有250人左右。


    创新作文大赛发展十年以来,它主要倡导的是一种创新的理念。客观上促进了我们新课程背景下中小学语文课程的改革,发现和培养了一大批文学潜质生,我们为与高校和高中建立衔接的机制,也搭建了人才选拔和输送的平台,同时也为基础教育的服务提供有利有效的探索。


    面对未来我们也在不断的进行创新,基于大赛最近几年我们开展了非常多的大赛之外的一些主题体验教育活动,包括我们基于大赛开展的人文学科特长生的特训营,这是今年我们参加北大我们大赛之前的一些学生的科学研究的一个合影,我们也邀请了非常多的全国知名的专家,各界有代表性的一些成功人士为文学特长生做很丰富的一些讲座。针对我们的文学潜质生初中和小学我们开展一些文学夏令营活动。


    这系2005年我们在厦门大学为文学潜质生的一个冬令营的活动。这是高中特长生的夏令营的活动,这是由复旦大学王柏华教授帮我们组织联系的。创新作文大赛不仅面向学生开展相关的写作比赛,从去年开始我们也组织了非常多的老师参与了同题写作,今年有三百多位老师主动报名与同学在一个教室里进行同题协作,这个在基础教育领域开辟了先河。


    我们希望联合更多的国内外知名的高校汇聚一些优质的资源,服务中国的基础教育,从今年九月份开始,金书记也发布了一个信息,我们共同的联合举办创新作文大赛的同时,同步推出语文阅读能力大赛,进一步提高阅读数量和读写能力。另外今天上午的另外一个话题就是我们要与北大中文系共同推进或者启动国民语文能力研究与检测系统建设,待会儿有我们中文系的陈跃红主任给我们做主旨报告。我们希望我们的作文大赛和阅读大赛为这些研究工作提供实验数据和样本。在此我们也更希望继续与各高校加强合作,面向中小学生的高校体验基地和学习中心,推出中小学生到大学的访学计划,为中小学发展提供更多的机会和交流的平台。我的汇报内容就这些。

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 楼主| 发表于 2015-8-6 10:36:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 未定局 于 2015-8-6 14:17 编辑

【陈跃红】
    嘉宾简介:北京大学中文系系主任;比较文学与比较文化研究所副所长;北京大学跨文化研究中心学术委员。

    北大中文系的学术委员会和我们的全体老师的会议,我们多次提到这样一个问题,就是说我们中文我们自己能做什么?那么关于这些想法我们和一边在做作文大学,我们也和课堂内外有限公司他们的团队做一些探讨,然后进一步就这些工作我们跟国内各高校的尤其是中文院系的班子也有研讨,那么去年五月就在这个房间里面,来自于国内14所985以及相关院校的中文院系的院长副主任副院长就坐在这里,我们就这个话题,我们的题目是现代中文教育与人才培养的新思路这个主题,在这个主题上我们讨论了这个话题,在座的好几位学者,比如说我们吉林大学的文学院的院长是非常支持我的。然后我们也有很多讨论这个问题。

    去年的11月我们在南京大学中文学科100年的纪念大会上,几十所院系的系主任院长我们在一起,我在这个会上把我们的规划也向大家做了初步的介绍。那么,这个项目也得到了这个大家的异口同声的赞成,希望我们尽快去做。甚至南大的校长是不是可以做成2011年的协同创新的工作。说我们不做,将来可能丧失机会。所以这是这个问题的背景。


    接下来我们告诉给北大,给中央教科院跟教育部的语文司,我们也给相关的领导汇报,甚至是去年习近平习大大到这个地方来的时候,这个后来中央办公厅来今年的回访,问我们有一些什么新想法,你们准备在文史哲有什么思路的时候,我们把这个作为一个重要课题。教育部和教办都非常重视。他们认为国家的语言安全你要研究,还有和大国地位相适应的母语的评价标准,还有牵涉到中国54个少数民族他们的语言的认同与民族和谐的关系。我们觉得这是一个许多人思考的问题,一个重要的问题。我们在这个基础上就决定要在今天借助这个大赛的机会我们请来了来参与活动的各个院系的一些学者,当然也有比如说像崔校长,朱小静、陈炎等大学领导我们一起来,我们今天算是一个宣讲,也算是一个提示,也算是一个希望大家看了以后给我们提意见,完了以后我们怎么样来组织大家一起来把这个项目往前推进,考虑了它的问题、难度该怎么样做。所以我今天做了一个简短的PPT,把大致的情况介绍一下,算是一个抛砖引玉。


    那么我们把这个题目定为国民语文能力研究与检测系统,我们是作为一个项目计划,不是急功近利的推出,也不是想作为一个考试马上推出来,按照高考的模式或者按照语文大赛的模式推出去,这样很容易,这个不是我们的目的。另外我们考虑国民语文能力怎么定义,没有说汉语也没有说中文,也是有考虑的。那么它的紫色领域在这个研讨当中,我们初步设想本项目计划就设为国民,就是在中文的语境范围内,它限定为中国语言文学的能力,它不是一个知识的框架和容器,而是一种能力的表现,这是我们的规定。


    那么在项目在一定时间内,我们中国语言文学的能力实际上包含各少数民族和各少数民族语言,因此也有方言等。项目在一段时间内做不到,我们要在有限的时空时间、空间的方位内,五年十年内,我们要把知识范围和能力检测限定在第一步,我们只能限定在汉语言文学能力。这个位置是我们现在敢于去碰的,那么将来像少数民族和更多的方言。


    第二,研究国民语文能力,这个不仅仅是一个对外国人的外语考试。我们认为它事关国家民族的核心价值表述和意义的阐释,也关系到国家语言安全和语言地位。我们从英文的地位和相应的学术地位、交流地位和文化影响地位到语言的保全都有问题。语言既是人类存在的家园,同时语言作为一种知识文化和精神价值存在的载体,它的作用有时候是需要阐释的,是导致从古至今阐释的发展。也就是像赫尔墨斯代表的它既会造成真实的信息,同时也会带来误解,带来误会。正因为如此,既使是表述国家的核心价值,表述语言能力,那么你在语言的阐释上也存在问题,无论是你的语文八股化、机械化、标语化,你都没法说服你的国民接受这个核心价值,什么是民主、什么是和谐,什么是富强,什么是文明?所有的话语表述都要有一个深入的阐释,这里面既有直观的表达,也会牵涉到比喻、象征、反讽等。如果表述得不好,国民就很难接受,如果表述不好就可能走向别的方向。因此这是非常重要的。甚至和大家都有关。我们知道撒切尔夫人在去世的几年在英文下议院的演讲,他的意思是中国的GDP成为第一,中国也不是世界大国,也不是发达国家。英国既使是没有了金融街,既使是没有了什么,但是只要有英文在,只要有莎士比亚在,他们就是发达世界,这种说法不管是真是假,有没有道理,至少它让我们认识到一个国家的语言文学它的重要性和未来的特点。


    国民语文能力事关国家的传承和记录发展。这里牵扯到一个问题是我们的少数民族,我们的少数民族在我们的调研中发现,凡是在你的国家语言,你的国民共同语言认同度最高的国家,那么你的国家和谐程度就高。英文是这样,法文是这样,德文也是这样。那么在中国你会发现我们很多的少数民族,它的汉语,中国文化,中国文学的认同度越高,它的和谐程度越高。我们现在知道的满足、蒙古度、彝族、壮族、土家族等等。所以国家很关心这个问题,他们的语文能力怎么检测,我们怎么关注他们让他们通过这个走进民族和谐的大家庭,这是非常重要的。


    第三,它事关当代国民素质的表现。


    第四,作为推动中国走向现代发达社会最重要的生产力要素之一的价值建构。语言、文学、国民、语文能力在一个国家走出小康,要走强生要发达的时候,这时候语文也好,文化也好,这不是文化搭台、文化唱戏,这是它要做主角。现在国家讲的大众创业全面创新,万众创新,所谓的文化创新产业都在4这个基础上。


    最后,我们说作为国家重要意义是有一个国家安全问题。这个不再展开。那么国民语文能力研究它的必要性和过去是一个什么关系呢?我们注意到在中国的传统里面,在科举制度这样八百年的发展过程,国民的语文能力是考核评估人才的唯一的标准。进入现代社会情况发生变化了,科技和现代科学的知识能力考察成为重要的一部分。这部分它不管自然科学,还是工科还是医学,它成为考察的重要标准,它很大分割了语文作为人才的意义。我们在一定基础上找回和确定它的意义。


    当前语文考试存在什么?它存在是三个主要的问题。第一是知识忽略。我本人也做过北京市的语文高考命题和阅卷组的组长,做了几年是深有体会。还有我们考试的结构残缺,中国没有普遍的标准,临时找人,找一批人,连一个象样的考试数据库都没有,更不像国外的ETC、雅思,日本的国际语言与能力考试,以及德语语言能力的考试,我们没有一个结构,甚至每个一个综述也没有一个统一的国家标准,这个国家标准在国际商它不是由国家的教育部制定的,而常常是由学者、学院和第三方社会机构来承担,政府只是购买企业、大学只是购买这个成果。我们看ETC我们看雅思和国际日本能力不是国家做的,他们都是由基金会、教育机构、地方教育机构,民间教育机构来组成的。它由成百上千的学者来做。这个才不会浪费国家的钱,事情才会有持续性。它一定程度的纳入市场机制,这个意义来说,我们国家的语文考试出现了这个问题,应该说是还是比较严重的。我们知道所以我们今天必须重新审视科举考试需要价值再思考。现在基础教育的考试我们知道中学语文教育和它的考试机制已经被无数的垢病,但是你必须正式它的合理性,它的合理性对人才分块状的分层也就是高考一本以上等等这些考试,他们都可以分块,但是它不能实现个性化的考核。它审查是关心的容器而不是能力的表述。
    语文能力的考察,是因为我们不研究能力,只研究什么是考试。所以我们考试招生。公务员考试和相关的考试存在随意性,没有标准。就像高考一样,每年召集一批人在宾馆里面出一批题,出到后来所有人都江郎才尽。这个没有看到一种技术性的突破,我们虽然做电子阅卷,但是我们没有进行突破。我们看到国外的一个成语考试都有突破。对话的时候就会逐渐的时候就会有一些朝三暮四的成语出来,这样的时候电脑就会有记录。这个才是真正的能力考试,因为没有主观人去打分,一切由程序来研究。

    汉语考试也存在相对的局限性和差异。所以国民语文能力研究与检测系统建设有一个迫切性和紧迫性。对语言能力的测评它的缺位,我们目前必须找到一个方向,找到一个定位对它的学术研究,对高考语文基础目标的教育进行一个对话和一个博弈,要做到这一点是需要你没有学术上的研究是不能成功的,你没有学术上的研究来定位你也讲不清楚这个道理,你为什么这样做,你的技术多大程度上帮助你解决语文监测中的主观性的问题。但是关于主观性的测评现在国内有很多大的门户网站他们野心勃勃的在做这个工作了。比如说中学生的素质教育和素质测评。他们不是由班主任和校长来写,而是三年的生活都记录在你的网站上。你的所有的痕迹会给你打分,包括大考大学语文检测等等,迄今如果没有那么我们是不是要考虑做它。


    中国作为一个正在崛起的世界大国,它迫切需要建立一套符合国家文化地位,能够覆盖全民分级分类的能力标准和检测系统,未来它应该成为国民升学、就业第三方评估以及他们走出过门他们的汉语能力语言能力的检测标准。现代国家都有这样的标准和体系,建立了他们国家的语言文化的实力地位。


    我们不是没有这
样的基础,我们还是有这样的基础。但是我们过去能力缺乏的考试,但是我们有很多有历史的东西。第一我们中小学教育的语文教育和它的分级考试来研究,研究之后做总结。还有一百年来中国的高考的语文经验的效果是要用的。尤其是他们的地区成果。我们的调研中发现美国的ETC考试雅思考试,它的数据库的技术层面还有随机层面它的更新程度是超出我们的想象的。他们已经在云储存做他们的考试。他们的托福和ETC考试,他们能够做到一次考试一次升级。

    国际上的非母语考试的这些经验成果是值得我们关注的。我们怎么来构思我们这个系统,我们怎么想象我们这个系统?所以我们想第一应该尽快将中国国民语文研究能力提上重要的进程。通过设立一系列的项目来组织学术队伍。这个研究重点是什么?这个研究重点什么是国民的汉语言能力,这个能力是不是等于字词句段,等于一个现代文阅读和古代阅读和作文写作呢?而且是能够不断更新的。这些知识的能力进行判定,这类检查系统如何具备一种发展的学术性、运行的生长性和认定的地方社会权威性等等,你要展开它,你要至少花一定的精力对这些板块进行认真的研究,然后在这个基础上建立不同的解决系统的建立,应该产生相当一批有知识产权的专利成果,而不把它变成一个随着进行主观改变的内容。


    这个队伍的专业构成是什么?它是国内的权威的中文院系,只要这个方面研究有成果,在这个方面有人手、人才,你确实能够深入能够参与在哪个领域,比如说是汉语的研究的这个高科技方面的研究,有一些根本不是我们985院校做的好的,有一些是地方院校做的很好,比如说华中理工大学他们就有专门的汉语研究系,有的地方专门做自己的实验室,做得好不好我们不敢肯定,但是这个方向是对的。所以主要从事国民语言能力的总体研究和自身能力建设的这一块工作。


    第二是基础教育的队伍。尤其是中小学当中赋予教学经验和考试经验,他们既要参与上述不同层次的研究,还要更多参与组织、测试和评价工作,来承担,这是第二个队伍。第三支队伍我们需要一个推广队伍,这个对外推广不能用国家的全力的推。它对语文培训和考试对公司化的队伍,像国外一样,有公益心,项目的宣传推广和资本运营。这个也是我们需要课堂内外这样的一个系统来参与工作的原因。


    第四国家教育研究部门的专家队伍,他们来自国家和地方教育部门的专业人员,它要负责和参与到政府方面的政治认同和支持,如果我们的政府是僵化的是大一统的,还是把民间的研究和学术的研究和国际化的研究视为一种不是政府行为就不可认可的,这一块我们面临一个重大的改变,在这方面中央的思想是对的,知识变成产权,知识的文化能力,国民的文化能力,甚至是包括创业能力,所有很多东西中央都在下放,中央的负面名单大量都是一切政府少管,交给第三方购买,政府只是购买成果,这样才能产生出国际人生的检测教育。


    我们初步的研究进程言派是这样考虑的,明确研究的基本思路是国家支持下的,所以我们要求得国家的支持,要做工作,要说服,要大量的讲,包括学校包括教育部门,甚至包括国家的文字管理部门,但是国家支持下的是有学术结构主导的,数据库,未来的测评机构等这些问题学术机构必须有主导能力,而且有语文政策管理的多方合作来进行研究和推广。首先是研究,其次是推广。这是总的基本思路。


    第二意识到项目的重要性、复杂性和长期性,它要考虑到政府和民营教育的支持,所以必须分阶段实施。所以我们不能马上就推出来,这种急功近利是目前研究或者是推广的一个弊病。所以本项目分为前期中期和后期三个阶段。前期是以国民语文能力的学术性研究。将来我们要出简报和系列丛书,我们还考虑出关于国民语文能力的白皮书,这个不是政府也许更好,有一个国家语言智库的一种思维。


    中期主要分各种专业板块的标准的能力的研究。有此建立测评模型。创新测试技术手段,材料手段和试题的分类数据库。在这个基础上第三步才是有序的大规模的推广和持续改进,提升工作,这是三个阶段。


    我们要给大家汇报一下我们初步的进展。刚才已经介绍了2014年五月以前我们有学术思考,但是第五月份的时候在现代人才教育的会议上我们提出了构想。第九届创新作文大赛的时候我们和课堂内外杂志就这个系统有了初期的共识。这个也签署了初步的合作备忘录。2015年三月,我们提交了重大项目的选题报告。同年我们向北大2011办公室汇报了我们的想法,想在校内培育,校内培育这个项目,那么得到了校长的支持。2015年3月课堂内外联合北大中文系向中央教科院提要了另外一个能力。2015年四月我们开展一个国民语文能力研究合作办公室,对一系列问题开始进行调研,比如说对国内所有的语文测评高考做测评,我们对国外的语文系统开展调研,形成调研的方向,我们的工作的网站也开始建设性的开始展开。


    今年七月份,北大中文系提出的国民语文能力重大项目已经通过了专项,要求八月以前进行申报。同年七月份新任主管文科的副校长安排工作,然后我们向学校正式汇报,申请将这一项目纳入协同创新预选计划。包括前期的北京语言大学,中央教科所的前期研究的进行研发。我们和崔校长(北京语言大学崔希亮校长)他们的团队,他们是有考试经验的团队,它表示大力的支持。


    今天,有了这样一个会议,我们的想法告诉大家,我们希望在座的和没有在座的大家来跟我们来评估,来跟我们提建议意见,同时我们欢迎所有愿意喜欢而且有准备不是为了急功近利的明天就可以去考试就可以生效,而是希望做一个研究,而是逐步的科学充满高技术的评价系统的建立,那么需要一个艰苦的努力,我们希望不要想三年会有一个突出的成果,这个是慢慢开展的。这个今天是一个宣誓也是一个推广,希望大家有机会能够跟我们来做工作,我们这里不分大小,不分层次,更不分你是哪一个部门,我们关心的是你有没有意愿和能不能投入。这是我们的考虑,这是我们语文研究办公室的LOGO,这是我们初步建立的网站,大家也看到。我们的微信号也正在展开,我们的网站刚才用超链接刚才已经打开。大家可以看到,即使用这种方法没有网络你也可以直接打开网站看到你的情况,我们可以看到我们的工作简报,看到我们的情况,等等。这个网站将来很快在它的后台研究结束之后,会很快的进入,首先要链接到课堂内外上,经过这方面来组织我们参与互动,来表达思想。

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 楼主| 发表于 2015-8-6 10:55:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 未定局 于 2015-8-6 14:22 编辑

【崔希亮】
    嘉宾简介:毕业于北京大学中国语言文学系。现任北京语言大学校长,语言学及应用语言学教授,博士生导师。

    各位专家,各位学者,非常高兴今天参加这个研讨会。大概不久之前,我们参加王立先生全集的首发的意识的时候,陈跃红教授跟我讲说这个课题要立项,问我们有没有意愿加入?今天这个研讨会又跟中小学生的创新作文大赛放在一起,也是有特殊的意义,因为国民语文能力的成长和检测跟我们所有的教育环节都是有关系的,尤其是初等教育,中等教育,高等教育已经完全没有办法解决前面的问题,因此要有一个衔接。因此我们要请当年的先生王立教授和朱德希教授,他们都很关注语文能力的培养,也关注中小学的语文教育。

    我们现在对初等教育,中等教育了解很少,北大中文系在这方面还好,他们每年会参与到高考命题,阅卷、评分,这样的过程就是他们可以接触到我们的中学小学的语文教育。但是这个题目我看了之后跟我原来想得不一样。院系我以为是国民语言能力测试,我今天看到是国民语文能力的研究和检测系统。江苏徐州大学他们做国民语言能力,这个包括几个方面,一个是母语能力,一个是外语能力。刚才的陈跃红教授的介绍可能不包括外语能力。因为对一个国家语言能力来说,母语能力和外语能力是不可或缺的。母语能力是包括整个国民对母语的掌握程度和运用程度,还有你的母语在世界上的地位,这是母语能力。外语能力就涉及到你的国民能够掌握多少种外语,然后你的外语的框架水平怎么样?我想我们现在国民外语能力很差,虽然全民学英语,但是真用英语工作得不做。在联合国的各个组织,我们的中国雇员非常之少。比如说教科文组织,给我们中国的名额是30个,但是我们在那的雇员只有不到十个人,而且不到十个人里面还不是高级雇员,还都是中级雇员。这个就是因为我们的外语能力。你光懂英语还是不够的。


    我们现在整个国家的国家语言能力在外语能力方面,弱的表现还有另外一个方面,就是我们很多语种没有人,比如说我们在索马里抓海盗之后没有人跟他们对话,我们还要到俄罗斯请翻译来翻译。我们去其他的国家访问,都没有翻译,还要翻译为英文再翻译。所以这个对一个大国来说是不可承担的事实。


    刚才介绍的这个项目国民语文能力这里面还有一些问题可以研究的。那么,语文能力先要界定我们什么语文能力?比如说国民,我们没有国语的概念,原来国民政府的时候有国语的概念,现在在台湾仍然是叫国语,国语是一个国家的官方语言。我们叫什么?原来叫官话,现在叫普通话,普通话不是官方语言。我们有专门的定义北京语音为标准音,作为它的语法规范,虽然这个定义也有问题,但是我们知道这是普通话。但是我们在对外汉语教学的时候我们叫什么?叫汉语。其实汉语和国语它的认同是不一样的。所以前不久我们开了一个会叫语言与认同,国语现在只有在台湾叫国语,我们在这儿不叫国语。所以有学者恢复过来说把汉语叫国语。中国有多少语言,中国56个民族,但是我们的语言有136种,也就是说有一些民族其实不是一个民族,比如说瑶族,比方说维吾尔、比如说藏,这个涉及到我们民族认定的问题,所以语言和民族的问题是非常敏感的问题,这个涉及到民族政策、民族认同,这个不仅仅是是一个学术问题,还是一个政治问题。比如说羌族,它不认为自己是汉族,但是我们在民族认定的时候就把它认定为藏族。比如说现在的维吾尔中,他们是会朝那个方向去靠拢。它就有一个民族分裂的问题。东突实际上就是这样的一个背景。


    所以国民的语文能力的研究它具有重要的社会学意义和政治意义。它是凝聚整个国民非常重要的一个纽带。刚才陈跃红教授也提到这个跟国家安全有关系,因为我们北语有一个专门的语言安全研究机构,这个研究成果是直接给上面做智库用的,就是基本上不能公开发表。我们也还有一个国外的平面媒体的一个检测系统,这个检测系统也不能对外公开,但是在我们的范围里面我们可以讲一下。我们还有一个协同创新中心,正在培育是中国周边语言,和我们跨境语言的研究。说到语言测试,我们有一支很大的语言测试队伍,我原来做过SSK考试中心的主任,主要是针对汉语非母语者进行语言测试。它有两个,一个是SSK,一个MSK,SSK是中国的托福,主要是考外国人的。这个现在国家主要给汉办。为了孔子学院整个事业的发展,我们交给他们去做。但是MSK民族语言能力测试还在我们这儿,另外我们还做预科教育的测试。所以国民语文猛烈的检测这个北大中文系牵头是合适的,这也是我的母系,这个支持参与是义不容辞的。但是这里面涉及到的问题,我们做的国民语言能力是哪个语文能力的测试,它的指示范围要界定。


    名字上就有问题,我们说中文、华语、华文、汉语、中国话、普通话等它的指示都是不一样的。语文语言首先就不一样了。所以要先正名。至于说语文能力测试,能力的测试跟语言的测试是不一样的。但是,如果是能力测试,这里面有很多主观的测试,主观测试在评价上实际上是由另论和技术两个方面的瓶颈问题。理论有很多语言测试的理论,选择哪一种,也就是刚才陈跃红教授讲的我们用哪个模型,这个是需要考虑的。那么在技术上我们主要是考虑角度,这个在技术上不难。包括陈跃红提到的我们自适应考试,就是机考,这个在技术上不困难,非常容易,但是我们需要一个大的预料库。因为你给它一个回答,它给你一个反应,必须有大数据库做支撑。现在数据库的问题也不是主要矛盾,我们现在实际上我们学校,国家语委还有语信司都有数据库。


    我们做这个题目最大的困难是组织协调工作,因为不是由北大一家做,全国这么多高校,甚至是中小学教育研究机构,还有政府部门大家要一起参与。所以我希望能够有一个2011协同创新平台,在这个协同创新的平台上有特殊的合作机制,才能够把这件事情做出来。因为我主持过一个重大课题,就是全球中介预料库的建设,这个是一个大工程,这个涉及到国内的很多高效,还涉及到国外的高校,因为它是全球的,我们到全球采集预料,但是最大的工作量不是技术的问题,是组织协调的问题。如果把这个机制设计好了,解决了组织协调的问题,其他的理论问题、技术问题都比较好办了。今天因为我们测试专家没有来,将来有机会我们的团队的话,我们现在有两个团队,三个团队,一个是民主考试的团队,第二个是做原来SSK考试的团队,第三是我们专门有一个研究所,这个研究所就是做语言测量,教育测量学是心理学的范畴,这些人可以合起来一起做这个。


    所以我最后希望我们这件事情能够做成。第二希望这件事情在进行的过程中对国民语文能力的提高有实际的帮助。第三我也希望我们的高等教育和中等教育基础教育能有一个很好的衔接和互动,这样才能够把我们的整个的一条龙给它连起来。如果没有初等教育和中等教育的支持和合作的话,光靠高等教育这一块解决不了国民语文能力的问题。我们现在国民的语文能力下降有多种因素,这个刚才陈跃红教授也分析了,实际上我们每个人都有不同的看法,我们中文教职委开会也讨论这个问题,这个问题的复杂性我们一定要充分的估计到。

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 楼主| 发表于 2015-8-6 11:00:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 未定局 于 2015-8-6 14:24 编辑

【刘信中】
   嘉宾简介:重庆课堂内外杂志有限责任公司董事长   

    各位领导,各位专家,老师们,我觉得今天是一个盛会,今天上午我跟有的老师交流,这个仅仅只是一个开头,但是我认为我们在开创历史。如果让我穿越一下我们好象回到了30、40年代的感觉,对于国民语文能力的测试,在座不仅有高等院校的专家教授,还有一线的语文老师和研究人员,刚才崔院长讲得非常好,就是基础教育和高等教育一定要衔接。在全国中小学生创新作文大赛十周年之际,当时陈跃红主任给我讲这个项目的时候,我真的是眼前一亮,我觉得这是一个伟大的事情,当时我心里面就认定我认为课堂内外要集我们全公司之力在支持做出这样的事情。

    可能有的专家会问,那么课堂内外有什么能力呢?我觉得能力不是主要的,主要是我们对这个事情的热爱。我们公司现在有将近四百人的团队。从我们的角度来讲,我们想给大学研究机构和中小学之间搭建这样一个交流的平台,我们主要起中间的桥梁的作用,不谦虚的讲是做一个平台的项目。刚才崔希亮校长讲了这个项目要推动它是一个组织协调的工作,我们在很大的方面就要承担这个组织协调的工作,做事情我们在这一块有一些体会,所以我们也希望各位专家给我们提出意见,让我们改进这个工作,让这个工作更有效果。我跟陈跃红主任也商量过,我们这是一个开放的平台,我们可以有很多的子课题,大家都可以参与进来。


    我跟袁先生有一个交流,说我们中文学科的人有什么用?它当时讲了一句话叫无用之大用。我非常认同。所以我跟袁先生还讨论过,就是说我们人类历史上下五千年,我们还存活的机构或者是单位或者是怎么组织,还有哪些呢?往上五百年,好象世界五百强的企业没有说我有五百年的历史,没有哪个国家有五百年的历史。所以我们研究发现,为什么这样的机构能够存活这么长的时间,我认为宗教机构是前者是净化我们的灵魂,而后者作为大学是传播文明。他们是超越功利。我觉得我们应该有国家的担当,我们愿意一同做这样的事情。我们还有一个,我跟陈跃红同志保证,所有前期研究的经费我们来承担。我们愿意把这个事情做好,然后为复兴中华伟大使命,或者是实现中国梦实现的过程,我们愿意在这个过程中做建设者和铺路者,谢谢大家。

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 楼主| 发表于 2015-8-6 11:04:01 | 显示全部楼层
本帖最后由 未定局 于 2015-8-6 14:28 编辑


【顾之川】
    嘉宾简介:人民教育出版社编审,课程改革教研所教研员,兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长,主要从事语文教育及汉语史研究。

    各位领导,各位专家,各位老师大家好,非常高兴有机会到北大来参加这样一个研讨会。正如刚才刘总讲的我们在创造历史。确实听到陈主任介绍国民语文能力研究这个项目的设想,我感到很振奋,因为从应该说是十几年前,我是这次代表全国中语会来参加这个活动,事实上我的本质工作是编语文教材的。在2002年下半年我们开始和北大中文系开展合作,当时我们教育部的课程改革首先是教材的改革,2002年秋季我们启动高中语文课教材的编写,当时我们经过反复的研究论证,决定和北京大学中文系合作编写高中课程标准的语文教材。是和吴如敏老师当时它是北大中文系主任,袁新配主任作为教材的主编,北大有十多位博导、教授才有这个教材的研究工作。这个教材在全国的高中语文教材,虽然有七个版本,我们这个教材大概在80%左右,至今仍然在发挥着作用。

    到2005年课堂内外在北大成立语文教育研究所,创新作文大赛从2005年开始到今天已经是十年,从小到大成为我们国家在语文界影响最大的规格最高,这个参与人数最多的一项中学作文,中小学作文的赛事。已经每年都有几百万学生参与,几千所学校组织。有了这样的基础,我们在北京大学的中文系这样的一个旗帜下,联合国内若干所中文院系的学术力量,同时还吸收基础教育界从事教材编写的还有一些教研员,我们今天到会也有很多中学语文教研员,都是有很丰富的教学经验,就是测试研究的经验,我相信这样一个项目一定会推进我们整个国家的语文教育事业。


    我们中语会全程,它叫中国教育学会中学语文教学专业委员会,也是和课堂内外一样成立于1979年,已经30多年了,我们第一任会长就是著名的语言学吕树先先生,当会长的时候他就立下两条规定,他说研究会研究会就是要搞研究,要不搞研究还叫什么研究会呢?所以30多年来中语会的工作主要是两个重点。第一是开展语文教育的研究。第二是为一线教师服务。所以这些年来我们围绕这样两个工作重点开展一系列的工作。包括教材的研究,教学的研究,考试的研究。


    另外也开展面向中学语文教师的一些服务性的工作,包括推出语文课堂教学名师,促进教师的专业发展。而这个中考高考是我们语文教学领域最重要的一个环节,我们常说考试是回报,它决定着基础教育的发展方向,甚至影响着一线老师的教学。我曾经到安徽调研,一个高中的老师曾跟我们说,本来我们调研是教育部的高中课程实施标准的调研,有一个老师说,他说我们在基层教学根本不看课程标准,我们就看考试大纲,考试大纲规定的我们就教,考试大纲不考虑的我们就不教,现在的情况就是这样。刚才的陈跃红教授讲的一样,我们这个课题它是一种学术性的,一种公益性的,一种可持续性的。通过课堂内外搭建了这样一个平台,会聚全国的研究力量,有高校有科研单位的有中小学教育方面的,齐心协力集大家的智慧把我们的国民语文能力研究按照陈教授设计的前期、中期、后期,我希望这样一个课题能够彻底的改变我们目前语文教学的现状,为中国的教育事业,甚至为国家的整个的现代化的事业做出我们的努力。我们中语会会全力支持这样的课题建设,谢谢各位。

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 楼主| 发表于 2015-8-6 11:10:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 未定局 于 2015-8-6 14:31 编辑

【朱晓进】
    嘉宾简介:南京师范大学中国文化研究所所长、文学院院长、院学术委员会主任、教授,博士生导师,全国叶圣陶研究会副会长、全国鲁迅研究学会理事、全国现代文学研究会理事、江苏省中国现代文学研究会副会长、江苏省鲁迅研究学会副会长,民进中央委员、省委副主委、南京市委主委,江苏省政协常委、南京市政协副主席,南京市社会主义学院院长。

    来到这里讲几句,我觉得这个项目非常好。因为我们过去是在语言教育当中包括文学教育,我们在谈语文是什么?这个最后往往上都做一个讨论。虽然这里面首先有一个名词的界定,语文为什么不等于语言,那么语和文什么关系?是不是这个语文就是语文加文学,还是是语文加文化,还是以某种语言为载体所从事的文化或者是人文的文学的这样一种工作,所以在这里一个谈的这样一个问题。包括北大考虑中文系是不是改文学院,我也在考虑这个问题。实际上我们中文系实际上是界定在中国语言文学这样的概念,那么改文学院就是在某种程度上扩大我们过去过渡把我们基本能力的培养,把它变成一个学科性的领域。我们有大学就有这个中文系,我们培养那么多的语言工作者或者是文学工作者,有没有必要?实际上我觉得实际这个语文我的理解是,尤其是语言的能力不等于语文的能力。它为什么不等于语文的能力?关键在于它是注重人。

    所以我觉得语文能力,刚才崔希亮校长也讲了,这个问题这个语文的语,不光中文,也是外语。据我理解这个语文是使用这样一种语言,它通过这样的语言这样的工具,彰显出文化传播和文化实践的能力。所以语文能力它应该是每个国民应该具备的综合的也是基本的一种社会人的能力。因为你在这个语境里面长大,你从上一辈到这一辈传递过来的,但是遗传的东西是一个文化。所以这是基本的能力。


    我们过去要是没有这个像现在的管理人类的考试,干部的考试,它只有一种就是科举,科举说老实话就是语文能力的考察。这个语文能力的考察什么东西?我们现在废除科举,实际上我们正是抓住了,实际上语文能力是最基本的能力,科举制度害了不少人,但是我们事实上历史上的那些名臣、名相都是科举出来的。事实政府它可以管理人才,但是它语文能力强之后也可以做管理,也可以做技术。那么这就是一个基本的能力。但是问题我们分解下来语文能力到底是什么能力?包括哪些方面?这个问题要建构起来。现在的语文能力为四种能力,就是读说听写,但是读说听写这样的分类也还是可以的。但是读是怎样意思的读?阅读它怎么读,它读什么?这个读里面背后有一个眼光的问题。能力,别人读不出来的东西它读出来了,这就是一种能力。说,别人说不出来的东西,他能说出来。说是要有中气,要有底气要有才气要有勇气,它背后的底气哪来他才能说得出来。听要善于倾听,语言沟通就是要有一个听的能力。能听得懂狂风大雨,还可以听得懂丝竹请见。写,是你思考问题解决问题的能力,考验一个人的情感的能力,所以它是一个重要的能力,学好语文你就能做好官,一个医生它看病,也是读书听写,读什么?能够读懂病人,望闻问切,望就是这个。闻也是一个能力。那么问,这个实际上是说,要能够沟通,切就是听,要听到。最后要写,开出好的方子,这个写就是包括他对病人的阅读的理解和他平时的知识的理解。


    再举个例子,一个官员要做好一个好的公务员和官员,你能不能判断政治形势、经济形势,能不能读出别人读不出来的东西,你有没有这个敏感有没有这个眼光读出这个东西来。说,你有没有这个知识的储备说出一些东西来,有一些东西的核心价值观你自己宣传别人不爱听,你换一个嘴说,怎么说,说什么,用什么方法说,这个能力很重要。还有听,你是不是善于倾听群众的呼声,善于倾听群众的信息,是不是有能力听出来别人听不出来的东西及能不能敏锐的发现问题。最后是写,你能不能根据这样的情况,你的自身的储备,你通过思考和积累,然后拿出你的好的决策来,然后最后来实践。

    所以我觉得语文的阅读能力应该是一个国民的一个最基本的,也是一个综合的必须具备的能力。所以我觉得是非常重要的。所以我也是,但是在具体的划分测评,这里面首先要有一个建构,首先能力体系是什么?这个能力体系建构不出来无法测试。而语文的能力又是一个综合的能力,综合的能力你怎么分解,用什么体系分解出来,这个是至关重要的,这个出不来将来很可能会变成技术的问题,而不完全是人类的语文的能力的问题。等把能力化解为知识点去考察的时候,你背后的整体性思维,尤其是中国传统文化大纲当中的整体性思维的眼光就没有了。你最后考出来的还不是能力。


    最后皇帝发现人才,它这个作文为什么要发现人才,它就是宏观的一种把握。现在一个检测,现在国外有很多的知识工具,包括一些重要的考试很基本的都是基础性的东西。最后实际上都没有达到真正语言能力的测试。如果中国把这个问题真正解决掉了,我觉得这个为目前这样国家文化的发展做贡献,而且你们为整个国家的整体发展对整个人类发展我觉得都是有巨大的贡献的。所以这个工作我觉得再有难度,但是提出来了必须做,也应该做。我也表一个态,就是陈跃红你们学习有什么支持,我们一定给予方方面面的支持,人力的甚至物力的,都可以,谢谢。

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 楼主| 发表于 2015-8-6 11:18:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 未定局 于 2015-8-6 14:32 编辑

【陈炎】
    嘉宾简介:国务院学科评议组成员,教育部社会科学委员会委员,中华美学学会副会长,中国文艺理论学会副会长,中国墨子学会常务副会长,山东大学副校长兼研究生院院长,教授,博士生指导教师

    高兴,这是我第一次参加我们中小学生创新作业大赛,我们清华大学已经承认了我们这个大赛作为我们这个自主招生的一个流程。从大学的角度来讲,我们希望我们的自主招生更多是来自于第三方的检测。而从国家的角度,我们将来政府的职能会越来越减少,第三方的职能会越来越增加。从这个意义上我觉得我们的中小学作文创新大赛坚持十年,取得很好的成果,表示祝贺,同时也希望我们的品牌能够保持下去,保持足够的公信力,足够的吸引力。

    另外,我们这个会议又同时讨论这个国民语文能力研究与检测建设,北京大学承担这个工作。这两个工作有联系的一面,也有不同的一面。我是外行,因为我搞美学的,我对语言语文是外行的,所以外行人说点外行话。这个语左边是一个言右边是一个吾,文是一个修饰。这个语文就是把我说的话修饰一般。现在的形势是我们最缺乏的是什么?我们最缺乏的不是文也不是化,而是我。我们这个语文大赛之所以要搞,就是真正我们的作文模式化假大空的现象特别严重,而为什么模式化、假大空,因为我们没有我,我们说的话都是别人的话,不是自己的话。我们看作文,大家的小朋友都很聪明,写的一套一套的,早晨起来旭日阳光上学了,表述都一样及为什么?这个固然有我们的教育问题,但是除此之外也有我们的文化的问题。我们打开电视看中央台、省台、市台说得都是一样的话。我们怎么要求大学有创造性的人才呢?所以我们要从文化上反思这个问题。这个问题不仅仅是我们教育系统的问题,这个但是我们要意识到这个问题,要努力去克服这个问题。

    刚才陈跃红教授说的这个系统的问题,我觉得是一个相对来说是一个技术性和科学性的一个建设过程,这个过程从根本意义上说跟刚才那个是矛盾的。为什么那么说?因为我是一个个性化的东西,什么是个性?按照黑格尔的定义是个性是无限定义的组合。而我们系统是一个有限的过程。但是这个一定要做,这个对我们国家语文建设发展是非常重要的,而现在发达国家都有这样的测试,而我们国家比较滞后。所以我认为怎么平衡二者的关系是最重要。这个事管民族的文化传承,事关国民素质的养成,我觉得这些都是重要的,还有一个事关每一个国民的身心健康。我觉得我们之所以假大空是因为我们国民的身心健康出问题了,这个问题不是一天两天解决的,也不能苛求这个系统解决,但是我们作为教育工作者必须意识到这个问题,怎么把这个问题解决好。这个也有传统的问题。我们崔希亮校长也谈到了,这个科举的考试,这个科举的考试也有很多,也有考经的也有词赋的。但是科举考三个东西,一个是考儒家的,过去考贴经,就是考对经书的理解。第二是考策略,就是你对这个国家的形势的理解和把握,就是你治理国家的能力。第三是考辞赋。将来我们的语文教学应该是哪些方面?将来我们的中学作文大赛应该怎么提,我觉得非常重要,非常有意思的事情。刚才小印校长代表南京大学表态了,我不能代表我们学校表态,我也只能对我自己表态,全力的支持。

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 楼主| 发表于 2015-8-6 11:25:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 未定局 于 2015-8-6 14:35 编辑

【邱运华】
    嘉宾简介:毕业于北京师范大学文艺学专业,文学博士。主要兼职中国俄罗斯文学研究会理事;中国马列文论学会常务理事兼任副秘书长;现任首都师范大学副校长。

    国民语文能力的研究和测试,在改革开放以来是三次比较重要的关注,刚刚改革开放以后,对这个纠正文革的那样的糟蹋和糟践我们写作、听说读写这样的语言系统有一个拨乱反正的这样的一个过程,再一次对国民语言这样的重要的关注,我想是有一个回到我们经典汉语,回到我们经典的现代汉语的这样的传统过程。那么到90年代以后,随着各种新媒体的出现,又有一次对国民语文能力的这样的一个重要的关注,这样的关注我想是要使我们看到什么是标准的和具有文化韵味的。

    在进入新世纪以来,这样一个语文能力素质的这样的一个关注,我想带有更强的文化传统这样的一个韵味。在这样一个命题下我们来看的确它是一个带有历史性的,也是带有一个长远的现实意义的一个话题,这个话题实际上不仅仅是我们学界界,高等学校在关注,媒体在关注,我们社会各个方面都在关注这个话题。我记得几年前在应该是在扬州大学开的这个会议上就已经在讨论我们的语言素质的教育。这些年来它一直成为我们社会关注的话题,一个聚焦性的话题我觉得它和我们国家的政治地位、经济地位的提高有密切的关系。我们不仅仅是在一个说话这个层次上来讨论我们的汉语问题,我们是在一个文化传承的层次上来讨论我们国家语言在世界在国际上的位置,和我们对未来的影响。我觉得陈跃红教授和我们课堂内外杂志社共同做了这样一个话题,我觉得具有重大的意义。

    首师大文学院这些年也关注这个问题。在我卸任的时候我们学术委员会就讨论了一个配合北京市2011培育基地,当时文学院出的题目就是综合语文素养研究。我们直接说了中文的。实际上说的是汉语的。下面讲了几个层次的问题,其中有一个问题对我们的语文能力测试有一点意义的就是我们在北京话的预料库建设中做的一些工作,就是在普通话的北京语音这标准音下面,在文学院确立的研究方向方面,我们做了一个语文教育,特别是汉语听说读写这方面的调研和研究工作。我们想这样的一个关注是高等学校和整个社会都密切关注的事情,对我们民族未来的发展也有重大的意义,我们很愿意参与这个工作,共同把这个事情做好。我说完了谢谢大家。

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发表于 2015-8-11 12:37:07 | 显示全部楼层
教授们发言都很透彻啊
发表于 2015-12-31 10:20:37 | 显示全部楼层
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发表于 2016-2-15 11:07:45 | 显示全部楼层
嗯哒,支持吧,啦啦啦
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